(شبكة ومنتديات الشميلات الرسمية) - عرض مشاركة واحدة

31-10-2009, 02:07 PM

- 2 -
:: الهمسة الثانية ::

لا يظن أي معلم أن الطلاب سينصتون له من حين أن يروه !!
أو أنه سيكون له القبول التام مباشرة ومن أول وهلة .. فهذا محال ..

وليعلم علم اليقين أن التوفيق والقبول والقلوب بيد الله ..
فليس على الإنسان إلا أن يعمل ويبذل ويدعو الله ..
ويصبر حتى يأتي الفرج ..

وليس شيء أحسن من الخلق الحسن والأدب الجم والحياء مع الحكمة .. والابتسامة .
وزدها بحسن التصرف وطيب المعشر ولباقة الكلام ..
مع تقدير المخاطب ..
وإشعاره بأنه مهم لديك وأنك حريص عليه ..
وأنك تحبه وتغليه .. وتكره كل ما يؤذيه ..

ومع الوقت وصلاح النية وحسن السريرة .. والصبر ..
وقبل ذلك وبعده دعاء رب العالمين أن يجعلك من المتقين المقبولين ..
ستجد ما تريد ..
وإن لم تجد فاستمر على ما أنت عليه ما دمت راضيا ً عن نفسك .. مؤدياً لواجبك كما ينبغي ..
واحرص على المزيد .. وخذ شيئا ً من كل شيء ..

- 3 -
:: الهمسة الثالثة ::
لابد للمعلم أن يكون صدره وسيعا ً .. جدا ً بسعة صحراء الربع الخالي ..
وباله طويل بطول نهر الأمازون ..

حتى لو لم يظهر ذلك أمام طلابه ..
لكن .. لنفسك حتى لا تهلكها بالغضب ..
لأنك ستتعامل مع أطفال ومراهقين ..
يتميزون بكثرة الحركة وحب الفضول والعناد والمشاكسة ..

ولابد أن ندرك أن هذا حد تفكيرهم وهذا مستوى عقولهم ..
فيبقون طلابا ً .. مهما صدر منهم ..
والذكي الفطن .. من يجيد التعامل معهم ..
لاشك أن هناك عينات سيئة ومتعبة لكنها بلا شك أهون من فرعون ..

هؤلاء طلابك :
إن شددت كسرت الأغصان ..
وإن أرخيت مالت واستدارت وعن الصراط حادت ..

ثم عليه أن يحتوي الرؤوس الكبيرة وأصحاب النفوس الشريرة ..
وهم معروفون بأشكالهم و أقوالهم وسيماهم ,,
ونظراتهم وابتساماتهم ( الصفراء ) !
والباقي سيكون أمرهم أسهل ..
----

:: وقفة ::
س : ماذا لو قبض هو على طالب شرير أو أمسكت هي بطالبة مشاكسة ..

ج : يأخذ المعلم الطالب المشاغب على جنب أو في غرفة الوكيل أو المرشد ..
ويخاطبه بشكل أخوي ..
ويحاول أن يوضح له أنه خاطئ بالفعل في تصرفاته ويؤنبه قليلا ً ..
ولا بأس بأن يقول له ضع نفسك مكاني فهل سترضى لطالب أن يصنع مثل صنيعك ؟
مع توضيح دور المعلم وما يلاقيه من تعب وتضحية وبذل ..
وكل ذلك من أجلكم !
ثم أصدم بهذا الشيء ؟
أيضا ً مع الثناء على الطالب وكأنه أفضل طالب في العالم مع أنها لاتستحق ..

وذلك ليشعر الطالب بشيء من الثقة والمسؤولية .. ويستحي نوعا ً ما ..
لأنه قد يكون محطما ً أصلا ً من الداخل .. مهزوزاً في بيته ..
له أب ليس كالأباء .. ! والله المستعان .

وإن كان هناك قطعة حلوى فلا مانع ..
مع تكرار كلمة : ( اعتبرني أخا ً لك ) أثناء الحديث السابق وخلاله وبعده..

المهم أنه قد يستجيب فيستكين وربما لا !
فإن استجاب وزانت حاله فالحمدلله .. توفيق من الله وفضل ونعمة ومنة ..
وإن لم يستجب فالحمدلله أيضا ً :
( ما على الرسول إلا البلاغ )
( إنك لا تهدي من أحببت )

مع اتخاذ ما يلزم من إخبار الوكيل أو تحويله للمرشد أو استدعاء ولي أمره .
والكلام طبعا ً يكون معه -ولي الأمر - بحكمة ولطف..
حتى نكسبه ويكون في صفنا ويقتنع بأن ابنه خاطئ ..
لأن بعض الأولياء .. يأتي وكأن ابنه أحسن طالب على الكرة الأرضية ..
وخلقه لا يساويه شيء .. وأدبه تجاوز الأدب ..
والأدب منه بريء ومن أبيه ..
والخلق قد طلقهم طلاقاً بائناً بالثلاث !

يتبع الهمسة الرابعه

31-10-2009, 02:07 PM	#2
تاريخ التسجيل: Aug 2008 المشاركات: 16,429	الهمسة الثانية والثالثة - 2 - :: الهمسة الثانية :: لا يظن أي معلم أن الطلاب سينصتون له من حين أن يروه !! أو أنه سيكون له القبول التام مباشرة ومن أول وهلة .. فهذا محال .. وليعلم علم اليقين أن التوفيق والقبول والقلوب بيد الله .. فليس على الإنسان إلا أن يعمل ويبذل ويدعو الله .. ويصبر حتى يأتي الفرج .. وليس شيء أحسن من الخلق الحسن والأدب الجم والحياء مع الحكمة .. والابتسامة . وزدها بحسن التصرف وطيب المعشر ولباقة الكلام .. مع تقدير المخاطب .. وإشعاره بأنه مهم لديك وأنك حريص عليه .. وأنك تحبه وتغليه .. وتكره كل ما يؤذيه .. ومع الوقت وصلاح النية وحسن السريرة .. والصبر .. وقبل ذلك وبعده دعاء رب العالمين أن يجعلك من المتقين المقبولين .. ستجد ما تريد .. وإن لم تجد فاستمر على ما أنت عليه ما دمت راضيا ً عن نفسك .. مؤدياً لواجبك كما ينبغي .. واحرص على المزيد .. وخذ شيئا ً من كل شيء .. - 3 - :: الهمسة الثالثة :: لابد للمعلم أن يكون صدره وسيعا ً .. جدا ً بسعة صحراء الربع الخالي .. وباله طويل بطول نهر الأمازون .. حتى لو لم يظهر ذلك أمام طلابه .. لكن .. لنفسك حتى لا تهلكها بالغضب .. لأنك ستتعامل مع أطفال ومراهقين .. يتميزون بكثرة الحركة وحب الفضول والعناد والمشاكسة .. ولابد أن ندرك أن هذا حد تفكيرهم وهذا مستوى عقولهم .. فيبقون طلابا ً .. مهما صدر منهم .. والذكي الفطن .. من يجيد التعامل معهم .. لاشك أن هناك عينات سيئة ومتعبة لكنها بلا شك أهون من فرعون .. هؤلاء طلابك : إن شددت كسرت الأغصان .. وإن أرخيت مالت واستدارت وعن الصراط حادت .. ثم عليه أن يحتوي الرؤوس الكبيرة وأصحاب النفوس الشريرة .. وهم معروفون بأشكالهم و أقوالهم وسيماهم ,, ونظراتهم وابتساماتهم ( الصفراء ) ! والباقي سيكون أمرهم أسهل .. ---- :: وقفة :: س : ماذا لو قبض هو على طالب شرير أو أمسكت هي بطالبة مشاكسة .. ج : يأخذ المعلم الطالب المشاغب على جنب أو في غرفة الوكيل أو المرشد .. ويخاطبه بشكل أخوي .. ويحاول أن يوضح له أنه خاطئ بالفعل في تصرفاته ويؤنبه قليلا ً .. ولا بأس بأن يقول له ضع نفسك مكاني فهل سترضى لطالب أن يصنع مثل صنيعك ؟ مع توضيح دور المعلم وما يلاقيه من تعب وتضحية وبذل .. وكل ذلك من أجلكم ! ثم أصدم بهذا الشيء ؟ أيضا ً مع الثناء على الطالب وكأنه أفضل طالب في العالم مع أنها لاتستحق .. وذلك ليشعر الطالب بشيء من الثقة والمسؤولية .. ويستحي نوعا ً ما .. لأنه قد يكون محطما ً أصلا ً من الداخل .. مهزوزاً في بيته .. له أب ليس كالأباء .. ! والله المستعان . وإن كان هناك قطعة حلوى فلا مانع .. مع تكرار كلمة : ( اعتبرني أخا ً لك ) أثناء الحديث السابق وخلاله وبعده.. المهم أنه قد يستجيب فيستكين وربما لا ! فإن استجاب وزانت حاله فالحمدلله .. توفيق من الله وفضل ونعمة ومنة .. وإن لم يستجب فالحمدلله أيضا ً : ( ما على الرسول إلا البلاغ ) ( إنك لا تهدي من أحببت ) مع اتخاذ ما يلزم من إخبار الوكيل أو تحويله للمرشد أو استدعاء ولي أمره . والكلام طبعا ً يكون معه -ولي الأمر - بحكمة ولطف.. حتى نكسبه ويكون في صفنا ويقتنع بأن ابنه خاطئ .. لأن بعض الأولياء .. يأتي وكأن ابنه أحسن طالب على الكرة الأرضية .. وخلقه لا يساويه شيء .. وأدبه تجاوز الأدب .. والأدب منه بريء ومن أبيه .. والخلق قد طلقهم طلاقاً بائناً بالثلاث ! يتبع الهمسة الرابعه __________________ اذا اعجبك تفكيري...وتخطيطي وتدبيري.... تمهل...فماشاهدته نسمات!!....ولم تشهد اعاصيري دع عنك احباطي...وتحقيري!!....فانا معدني الماس!! ولا تحلم بتكسيري!!.والى العشاق والاصحاب.اقدم كل تقديري.. واصنع من خدود الورد...كتاباتي وتعبيري.... واهديها لكم بوحا...يلخص كل تفكيري لســت الأفــضل ولــكن لي أســـلوبي •• سأظل دائما اتقبل رأي الناقد و الحاسد • • فالأول يصحح مساري والثاني يزيد من اصراري .